王建，中共党员，1991年8月参加工作，中小学高级教师。王建小学语文名师工作室首席主持人，河南省教育厅优秀教育管理人才，河南省教师教育专家，河南省中小学名师，河南省中小学德育工作先进个人，南阳市优秀教师，南阳市优秀班主任。现任南阳市第十九小学校校长。
承载着名师工程建设的期望，承载着教体局领导的关怀，王建小学语文名师工作室于2021年3月18日，正式启动。
王建一直秉承着“快乐阅读，悦享人生”的阅读理念，带领工作室成员大力探索教学改革，把语文课堂变为对话的课堂，审视的课堂，探究的课堂，高效的课堂，致力营造从容淡定，活泼自如的课堂氛围，形成通俗、朴实、扎实的课堂教学风格。在反复实践、反思，再实践中教学理念也随之不断更新，向“语文教师书香气，语文课堂语文味，语文教研真问题，自助助人共同体”的目标奋进。
一、享受阅读，成为有“书香气”的教师
“腹有诗书气自华”，读书，不仅增长知识，还提升个人人文素养。知识面广了，底蕴深了，教学就能驾轻就熟，事半功倍。
多年来，王建阅读了大量的教育教学论著，于漪的《于漪语文教育论集》、《语文教学谈艺录》，陶行知的《陶行知文集》, 苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，黄厚江的《享受语文课堂》、余映潮的《致语文教师》等。为了鼓励各位老师做一位有“书香气”的语文教师，王建给工作室每位教师赠书，并定期向成员推荐教育必读书目，要求每位成员每两月读一本书，并撰写读书笔记，心得体会；
他还组织工作室成员开展“争做书香味教师”读书交流活动，提倡工作室成员把读书收获都融进自己的课堂中，使每一个学生都享受到学习语文的快乐。
各小组积极响应，组织了以下读书活动：
1.读有关教育教学理论的书籍学习新课程理论专著，关注新课改的教改动态、信息。推荐书目：《爱的教育》《陶行知文集》《爱心与教育》《新教育理念》等。
2.读心理学教育学书籍，真正了解学生的心理、生理成长的特点，从而把握教育规律，做到以学论教，以学定教。推荐书目：《学校心理学》《现代教育心理学》,《认知心理学》等。
3.读文学经典，名著等，提高素质，拓宽视野。推荐书目：《俗世奇人》《史记》《诗经》《世说新语》等。
读书活动的开展，让每位成员都爱上了读书，享受读书的乐趣；读书使大家更新了教育理念，明确了课改新动向，如丝丝清风，穿窗而入，凉爽宜人；更似涓涓细流，打开心门，开启智慧。这汩汩溪流浇灌着干渴的心田，荡涤着“陈旧”的理念，使心田更焕生机，再添活力。
工作室成员撰写的读书心得
二、立足本质，追求有“语文味”的课堂
多年来，王建致力于语文课堂教学改革，他认为语文课堂要体现语文学科工具性和人文性独有的特点，要洋溢迷人的“语文味”。他鼓励工作室教师用专业的眼睛去看待语文教学中的所有问题，带领成员寻找学生语文学习中遇到的“真”问题，并把语文教学中的“真”问题巧妙地变成教育研究课题，进行深度追问、思考与解答。
工作室青年教师张靓在王建的指导下通过对教学中“真”问题的研究，开始尝试在常态课中“突围”，在她的“创意”课堂上，学生或沉浸文本，或激情辩论，或深情朗读，语文课堂成为了学生快乐的源泉。
关注能力语文学科本质特点，挖掘“真”问题研究实践，让语文课回归本真的同时带动了课堂教学创新，带动了学生的学习创新，更带动了工作室老师们的课堂教学水平成长和教研能力成长。
三、引领帮扶，培养有“真功夫”的队伍
（1）积极创造条件，采取“请进来、走出去”的方式，聆听专家学者的课和讲座，不断更新教育理念，打破影响学员专业成长的瓶颈，促进学员快速成长。王建邀请教研员刘心老师和张彩虹老师来工作室指导，两位老师针对“语文味”课堂，作了指导，并和学员进行沟通交流。王建又安排工作室成员张靓老师和杜书改老师去鹤壁学习“幸福课堂”，聆听专家、学者的授课和讲座，不断的更新教学理念，并把所学的知识分享在名师工作室中，资源共享，使每位老师都深受启发。
（2）王建提倡工作室活动要“人人参与，共同提高”，为此，持续开展了“六个一”活动：编写好一节能体现新课改理念的教学设计；展示一堂运用现代化教学手段的公开课；独立编制一套本学期本学科综合性检测试卷，；撰写一篇有创意有特色的教育教学论文；写好每一天的教学日志或教学反思。通过这些活动，促进了课堂教学效果的提升，促进教学质量的提高，促进了教学方法的改进，促进了教师专业成长。
四、搭建平台，共享有“大智慧”的教育
在王建的带领下，截止目前，工作室共完成了9次网络教研活动，每一次的网络教研主题都紧紧围绕“王建名师工作室活动方案”，结合新形势新理念进行。如第五次网络教研主题：“聚焦核心素养，培育健全人格——语文的核心素养怎样落实于教学实践中。”第八次网络教研主题：“双减政策学习研讨”和第九次网络教研主题：”聚焦作业质量，落实“双减”政策”。工作室的每位成员都参与了教研活动，组长收集整理本组的教研活动记录和图文资料，并把教研过程制作成美篇，教研成果发表在“王建名师工作室”公众号上。网络教研活动，不仅提升成员对现代化教研形式的适应能力，还通过公众号的传播，达到了资源共享，使工作室真正成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
从教三十载，从青葱少年到沧桑中年，岁月匆匆，时代更迭，唯一不变的是他对读书的热爱，对语文课堂的热爱，书墨纸香使他成为了一身儒雅的大先生。现在，他领着一群爱读书爱语文的年轻人在书香里穿行，在“真语文”课堂上播种，在卧龙教育这片热土上挥洒汗水和满腔热情。
