一位山村教师的“白日梦”

育人之道

每个人都有自己喜好的事情，有的人认定一个事情或认准一个方向后，就会竭尽全力为之奋斗。

对我来说，就为了简简单单的一张纸，十几年来魂牵梦绕。在我的心里，她已经不是一张纸，她是饱含着我所思所想并倾注了诸多心血的一种教育理念。所以，我要竭尽全力，让她生根、发芽、开花、结果。

这张纸就是“点线互位格（超级万能格）”，这张纸的产生，与我当过小队会计和从事小学的教学有有着密切的关系。

当会计让我认识了一种叫“万能表”的纸。教小学让我知道学生数学计算中列竖式时数字个十百千数位错乱是常常发生的事。而且，教学中我了解贫困学生家境之难，更明了老师以微薄的收入为学生代付学杂费的那种无奈。我觉得，应该采取一些方法来解决这些问题。于是，我想到了申报专利，希望专利能够解决经费问题。

创意宗旨：“使用方便，节约资源，蕴含哲理，启迪创新。”

一、使用方便：

【点线互位格】（超级万能格）是在原来财会人员的【万能表】的基层上改进发展而来。它是根据本人从事十年财会工作和近三十年基层教育的感悟而设计出来的。

它与我们的日常工作和学习中，常常使用的横格、作文格、斗格、田字格、米子格等格式不同之处在于每一种格式都有专一的用途，互不通用，而【点线互位格】（超级万能格)其外观和横格没有多大差别，然而在使用中我们不难发现：它远远优于横格的。首先在制作简单表格时使用横格必须使用直尺、三角尺等文具，有时还要反复计划，确定表格中各点的位置;使用【点线互位格】（超级万能格）本由于点线结合，同时点线上下互位，在确定距离点的位置上非常便捷，不知不觉中提高了速度、节约了操作时间。有时制作简单表格无需使用尺子，上下对应时，由于点线的定位功能，可以自然而然的达到对应的效果。即便是画简单几何图形也非常便捷。

二、节约资源：

我们平时使用的数学作业本大多在纸张的中间印一竖线，从而使左右分开，只能作数学作业用，不能作其它作业用。【点线互位格】（超级万能格）由于具有对应效果，做数学作业本也无需印刷中竖线。由于点线互位，点线都可以作为一个字的位置，具有记字效果，所以也可以作为作文本使用，一篇文章有多少字，一目了然。它可以做不同的作业本用，减少了由于不能通用而造成的积压浪费现象，从而达到节约资源的目的。

此外，需要说明的是：网络时代，现代人与电脑、手机接触较多，与书相伴的时间相对就少了。但电脑也不是万能的，电脑也替代不了书，只是目前书价昂贵，一般人不会去买太多的书看。笔者想利用平时人们常用的笔记本，在天地空白处印刷与人们有关的文化知识，一方面增加与书交流的机会，另一方面节约了纸张及购书的费用，对人、对己、对社会都是一件有益的事情。这就是我心中的【天地书】笔记本。它融书写、阅读、宣传于一体，必将有利于环境保护与生态文明建设。

三、蕴含哲理：

人们常说“榜样的力量是无穷的”，然而，一个时期以来代表【正能量】的榜样，被一部分人视为“傻子”，这是一种不良现象。

为了克服不良现象，笔者设想将日常用品赋予行为规范，通过亲密接触逐步形成良好的品质。当然，这是一个长期的工程，不可能达到立竿见影的效果。【十年树木，百年树人】就是这个道理。

（一）点线结合、点线互位具有两次意思：

1、整体而言，上下左右都是融会贯通的，寓意为上通下达、左右顺畅、全体共融、环境和谐。

2、我们平时说的“设身处地”也好，“换位思考”也好（乡下人常说“要得公道，打个颠倒”），都是一个意思，凡事要为对方想想。这里的点与线，线是自己所处的实际位置，点是假设所处的位置。我们要反复换位思考问题，绝对不能凡事只考虑自己的利益而不考虑他人的得失。一个人也好，一个团体也好，都不能太自私。如果都自私自利，我们这个社会就无法和谐共存。

当然，这里所说的凡事为对方着想，是建立在法律、公德、道德、以及我们的民族习惯之上的，凡事都是有个底线的，不是一味的满足他人的要求、愿望。

3、点线互位，这个点，可以理解为群众。这个线，可以理解为领导。点多线少，少数领导多数。点线一体，互位融合，表示领导与群众打成一片，密不可分，说明领导与群众关系融洽，政通人和。我想这应该是大家的愿望。

（二）点线是特征。

用五点一线为一组，即5+1=6。它蕴含了人们所希望的六六大顺，满足了人们追求的传统文化的心理需求。试想，哪个人不少希望在办事过程中一切顺利呢？

（三）五点一线，点线相等，同样 具有两层意思：

1、表示一五一十、明明白白、办事果断、干脆利落。

近些年来，人们对在办事过程中的拖拖踏踏、互相推诿，相当反感。有谁不希望我们培养出来的一代新人，彻底改变目前的状况呢？

2、点线相等，都表示五。5+5=10。寓意为办事应该尽量做到十全十美，不留遗憾。我想，这也是众人所愿吧？

（四）点线分节，点线均表示一个字的位置，取代作文格的竖线。寓意为：打破条条框框，解放思想。但打破条条框框，并不是不要约束力，这个约束力在哪里呢？这个约束力在人的头脑里，在日常行为的习惯中。当然，这需要很长很长的时间。要不怎么会有“十年树木，百年树人”之说呢？

英国有人说过：一夜之间可以爆发一个百万富翁，培养一个绅士却需要三代。这也说明培养有素质的人的难度。培养人需要循序渐进，不可能立竿见影。

（五）点线相间，一线，好比是运动员跳远时使用的踏板，五点，好比是与踏板相邻的沙子。寓意为：我们要像运动员一样跨越前进，向前发展。这，也是一个美好的愿望。

四、启迪创新：

创新，也就是创造发明。

这里有一般性的创造发明，有高科技的创造发明。日常生活中高科技的并不多，一般性的比较多。

创造发明，我们不能把它神秘化，不能总是和高科技联系在一起。我根据有关资料和个人感悟，总结出了《创造发明十二法》，根据这些方法，结合生活实践把创造发明简单化，只要勤于观察、动手动脑，大部分人都可以有所创造发明。

一个人的力量是有限的，尤其是最最基层的一个人，力量就更加微薄有限了，但是，通过努力，一旦使“五湖四海”的人认识、认知、“共同的目标”大家一起行动起来，就不再是什么难事。

毛主席说“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”况且，我的所思、所想，已经得到了有关媒体的支持与关注。特别是河南的《教育时报》、《南阳晚报》、南阳电视台等主流媒体都给予了支持。尤其是《南阳晚报》给予多次报道，曾经专版讲述《让发明给更多人带来好处》。

我要为我的所思、所想而努力，更要为给予我精神支持的媒体，朋友而奋斗。

人们常说“产品是最好的广告”。据资料显示全国有2800多个县级行政区，把一种产品推向全国，每个县两个负责人的话，大概需要6000人。6000人，这是一个庞大的宣传队！这对于扩大影响力是大有益处的。要不了多久，就会像当年大庆、大寨、好八连一样深入人心！这对于一个地方的发展一定会发挥积极作用。

我，新时代的愚公。

我，一定会感动上帝的。

“前途是光明的，道路是曲折的。”我相信，有一天，有一条教育之路，是南阳人开辟的！

用点线互位格，做品德优良人。

创造教育大课堂，人人能把导师当！

愿【点线互位格】在新时期的教育中发挥积极作用。

睹物思情，寓教于行。希望各界同仁提出宝贵意见，共同切磋、完善。