名校长王教凯：办舒展生命的幸福教育

“学校要办怎样的教育、培养什么样的人”是很多学校不停追问的问题。我们认为，学校要做“舒展生命的幸福教育”，要培养自信、自由、自主、自省、自然的人。我在人大附中工作了12年时间，早已完全适应人大附中的教育氛围。

来到人大附中北京经济技术开发区学校以后，我们在教育理念上进行了创新和发扬。人大附中经开学校一进门就写着“幸福教育”，结合刘彭芝校长的“爱与尊重”理念，我们提出了办温暖的、负责任的、舒展生命的幸福教育。

在这里，学生们学习是愉快的。学校提出“五自”育人目标：第一是“自信”，让学生的自信有机会充分地体现出来；第二是“自由”，即有前提的、在规则之下的自由；随后，分别是“自主”、“自省”、“自然”，即不需要别人督促，让学生在自然的环境中，发自内心地学习和成长。

多年教育经验让我发现，教师对学生的教育，并不是一定要通过说教和批评来实现。教育应当回归自然，在学生没察觉到时，教育的效果就已经发生了。所以，在人大附中经开学校，教师在这种教育理念的引导下，在自然而然的陪伴过程中，教育的效果就显现了。学生跟教师的关系也变得更为融洽。

在我看来，教育不是命令，而是潜移默化的影响。教育工作者必须要看到孩子的未来，针对学生的未来进行教育。经开学校有其自身独特的优势。学校所在的开发区内有很多高精尖产业，我们跟高科技企业联合，提出了办“科技领先”的学校。

比如，我们带学生去京东、京东方、奔驰等企业实地参观，并把成功人士请过来，讲他们的成功经验和创业故事。“世界机器人大会”在亦庄召开时，学校作为唯一的一所中小学校参加大会。

借助人大附中优势，学校还在2018年承办了有30多个国家优秀高中生参赛的“国际青年物理学家竞赛中国邀请赛”，使得学校的教师和学生都大开眼界。我们认为，学校要从教育教学的实际出发，从孩子的需求出发，去设计教学模式。

经过深入研究，学校还提出了导师制度。该制度以班主任为核心，让老师和学生进行双向选择。导师制是对学生思想上的一种引导。通过针对生活问题进行心理上的疏导，针对学业难题进行学习上的指导，以及人生规划方面的一对一指导，导师及时发现学生问题，调整学生心态，从而让学生的内心变得更为强大。

作者：王教凯（人大附中北京经济技术开发区学校校长）

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