奖励本就不该拘泥于形式

    进入8月，各地中小学生的暑假也已经到来，让不少学生开心地是，领到奖状回家和父母圆满“交差”。地处广西山区的两所小学，将“实在”期末奖励进行到底，已成为他们的“传统”，获奖学生不仅一手奖状，还一手猪肉，或者一手活鱼，让学生“喜上加喜”。知了小学地处贫困山区，位于海拔600多米的半山坡上，地理位置偏僻，交通不便，有的学生上学要走一两公里的山路。2018年春季学期起，该校以发猪肉的形式奖励优秀学生，激励学生继续努力学习，同时也可与家人分享，这已是该校连续第5个学期以猪肉奖励品学兼优的学生。

　　一手奖状，一手猪肉，这种奖励形式确实足够新颖。不仅领奖的学生很是高兴，就连没领到奖状的学生也是“暗下决心，以后要更努力”。作为一种激励学生的方式——“猪肉奖励”完全达到了预期效果，既鼓励了先进，又让后进生有了追求目标，对于良好学风、校风的形成必将起到积极作用。

　　教育的本质在于激励与唤醒。作为教育工作者，如何引导和激励学生确实是一门艺术。有时，一个鼓励的眼神，就可以激发学生奋勇前行；有时，一个“加油”的口号，就可以让学生血脉偾张；有时，则需要一张金灿灿的奖状，搞一个隆重的仪式，烘托一种氛围，才能唤醒学生向真向善向上的意识……总之，奖励手段，千种万种，只要能起到正向的激励作用，只要有利用于学生学习，教育工作者都可以进行尝试。

　　这不禁让人想起了陶行知先生“四块糖”的故事，陶先生用四颗糖化解了孩子心中的愤怒、自责、恐惧和羞愧，如同一道光照亮了孩子。他把糖果当作激励手段，有效唤醒了学生自我成长的力量，体现了大教育家的风采。如今，“四块糖”的故事已经成为教育经典，它提示教育工作者，奖励的手段应该不拘泥于形式，很多时候，因地制宜，因时制宜，因人制宜，就是好的教育方法。

　　知了小学处于贫困山区，物质上不是很富足，学生们上学殊为不易。相比大城市，猪肉等肉类还是稀缺资源，而把稀缺资源当作奖励手段，无疑会更容易激发学生的学习劲头。品学兼优学生当场领到了猪肉，不仅满足了个人的口腹之欲，脸上倍有荣光，家庭还可以分享到孩子成功的喜悦，这该是何等有效的激励手段？重要的是，这是一种导向作用，有利于营造出一种向真向善向上的学习氛围。

　　当然，物质激励固然重要，精神奖励也不必可少，两者并重，才能更好地起到激励作用。一手奖状，一手猪肉，不拘泥于形式，该为这样的教育工作者点赞。

 

　　（通讯员 杜建锋 供稿）