“孟母三迁”的故事被国人所津津乐道,三字经里“昔孟母,择邻处”的情节更为世人所熟知。孟母作为古代女性的代表,通过改变教育环境培养出了一位“圣人”,这样的方式也激励着一代代炎黄子孙,前仆后继的将家中最好的资源投入到后代培养的模式中。当然这也包括我们这一代80后,90后的父亲和母亲们。“再穷不能穷教育”已经成为了21世纪的一个口号,也是新一代父母心中的真实想法。那有读者会问了:说了这么多,这和学前教育有什么关系?这得从我的第一次幼儿园家长会说起。
这个观点就是“引导家长、社会的幼教价值观和方法,引导家长更新教育观念.......自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。”专家的观点是尽量减少幼儿在六岁之前学习包括拼音、汉字、数学等小学知识,以避免幼儿过早产生厌学情绪。此论调一出,全园家长一片哗然。家长们辛辛苦苦,通过各种方法手段把孩子送到了较好的幼儿园,目的便是为了孩子能够接受更好的教育(私立幼儿园基本在幼儿园期间便教会了拼音、十以内加减法、英语简单会话以及简单汉字)。私立小学会在幼儿入学前开展入学考试,如果幼儿不掌握这些知识会影响到幼升小考试成绩。专家的说法就如同孟母辛辛苦苦将孩子送到了私塾旁边,让孟子进入私塾学习。可是私塾先生说:孩子,你继续玩吧,没必要学习。笔者估计孟母会哭晕在私塾旁边:人家母亲辛辛苦苦的把孩子送到好的教育环境,投入了多大的人力物力,您一句话就把这位伟大的母亲最后的希望给说破灭了,真是于心何忍。
中国幼儿教育是整个社会的问题,教育专家希望中国孩子们可以健健康康,快快乐乐的成长,但是现实很残酷。笔者作为一个幼儿家长所面对的问题,恐怕比专家们想象的困难还要大的多。首先就是孩子上小学的问题。幼儿入小学首当其冲就是入学考试(好的重点公立小学笔者孩子进不去,非重点小学的教学质量又很差,这些全国人民都心知肚明),考试成绩决定孩子是否能够正常入小学,是否能进重点班级,是否能获得更好的教育资源,这些因素就促使孩子们去上花样繁多的辅导班。我的孩子曾这样告诉我:“爸爸,我不想去上某某教育机构的英语课了,你可以在家教我啊。”看着孩子乞求的眼神,我很想答应他,但是家长毕竟不是一个专业的幼儿教育从业者,对孩子的教育方法还是有很大缺陷,所以孩子这样的请求是往往得不到家长响应的。